Нужно ли двоеточие? (2)

А. Ответ на вопрос

1. Подобные предложения имеют два варианта оформления: (1) по классическому образцу для прямой речи (две самостоятельные части, разделенные двоеточием); (2) текст встраивается в предложение и теряет самостоятельность.

Грамматика во втором случае такова. Слова «фраза, выражение, вопрос, надпись» являются приложениями к тому содержанию, которое заключено в кавычках. Вряд ли можно согласиться с тем, что оформление зависит от семантики этих слов – здесь всем правит структура и интонация предложения.

Иногда возможны оба варианта, и мы выбираем подходящий. Но иногда по каким-либо причинам подходит только один вариант. Таким образом, задача получается творческая, интересная, не формальная по решению.

2. И вот в заданном предложении я бы однозначно использовала только один вариант – с двоеточием, причем это связано с вопросом, отнесенным к его первой части:

Откуда пошла полюбившаяся многим фраза: «Никто никому ничего не должен»?

Пояснение

1. Как вообще выглядит интонация предложения с прямой речью и словами автора?

Предложение делится на две части, причем каждая часть имеет свою собственную интонацию. На письме они разделены двоеточием, а в устной речи голос в конце первой части понижается (неполное понижение), делается четко обозначенная предупредительная пауза, а далее следует вторая часть.

2. Но так оформляется повествовательное предложение, а у нас первая часть вопросительная. Здесь интонация особая.

Повышение тона (обозначение вопроса) делается на одном из слов в первой части, далее предупредительная пауза, а вторая часть произносится с понижением голоса. И вот что мы получаем:

Откуда пошла / полюбившаяся многим фрАза: «Никто никому / ничего не дОлжен»?

3. Оформить такое вопросительное предложение как простое можно, если оно короткое, например: Откуда же взялАсь фраза / «Никто никому не должен»?

В простом предложении мы повышаем голос на одном из слов в первой части и больше его не понижаем, чтобы обозначить вопрос. Но такая интонация возможна в нераспространенном предложении.

Таким образом, деление предложение двоеточием на две части позволяет нам обозначить вопрос только в первой части, а далее понизить тон. Если же двоеточия нет (простое предложение), то вопросительную интонацию приходится сохранять до конца предложения, а это не очень удобно.

Б. Коротко рассмотрим примеры

1. Розенталь

Он вспомнил пословицу «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймАешь» / и отказался от первоначального плАна.

Здесь интонация простого предложения, но она построена на обозначении однородных сказуемых (там всего две фразы). Текст же пословицы не имеет собственной интонации, он вписан в общую схему как ее элемент.

Сравним: Тут он вспомнил/ известную послОвицу: // «За двумя зайцами погОнишься — ни одного не поймАешь».

Это уже оформление по образцу прямой речи, интонация пословицы (в том числе деление паузой/тире на две части) обозначается отдельно.

2. Грамота.ру

Приведены два варианта оформления одного и того же предложения. Первый вариант мне кажется более предпочтительным, так как в этом случае нет особой необходимости для интонационного выделения прямой речи.

(1) Однажды я застал забавный диалОг, один из участников которого задавался вопросом / «Почему в нашем мире нет мАгии?».

Примечание. Отличие от нашего варианта заключается в том, что вопрос относится ко второй части, а не к первой.

Это сложноподчиненное предложение (не простое). Оно делится на две части запятой. Вторая часть распространенная, поэтому она также делится произносительной паузой на две части. Текстовая часть вопросительная, но это никак не обозначается интонацией (встроенный текст), в конце предложения стоит точка, делается понижение тона.

(2) Однажды я застал забавный диалОг, один из участников которого задавался вопрОсом: «ПочемУ в нашем мире / нет магии?»

Здесь оформление по образцу прямой речи, вторая часть имеет самостоятельную интонацию: повышение тона на вопросительном слове и сохранение ровного тона до конца предложения (без его понижения).

Так мы выделяем текст вопроса в самостоятельную структуру, как бы сами задаем его.